莫老师又说：严老师，沈灵这篇作文是在课堂上完成的吧？有着你的监督，他肯定不敢在课堂上抄写作文吧？只要他抄了，你肯定当堂就发现了。如果严老师说他没监督，那就是他失职了。

    不等严老师说什么，莫老师继续抢着说：除非，他把文章背了下来，才能在课堂上默写出来。只是，背诵容易，默写却不容易。这篇作文里有很多字和成语都是一年级的学生还没有学到的，如果这些不是他自己的东西，那么他肯定还不能理解，在默写时就不会做到如此完美。你看，这文章通篇没有一个拼音，也没有一个错别字，也没有什么词不达意的地方。所以，这只能是他自己写的。

    这其实很好理解。如果让一个完全没有学过高等物理的人，在不长的时间里把一篇纯物理学术论文死记硬背，然后再让他默写出来，他写出来的东西肯定会存在错误，说不定会直接把希腊字母α当成英文字母a。只有他自己理解了每个公式每个原理，知道自己写的是什么，他才能做到毫无纰漏。

    而既然沈灵都能理解这篇文章里的东西了能理解的人自然也能创造，为何要说他是抄的呢？

    严老师看着莫老师的眼光已显不善。他就在不久前才刚刚被沈灵抢白了一通，心里的火气都还没有散出去呢，莫老师现在却依然选择要维护沈灵。对于严老师来说，这种行为无异于火上浇油。

    严老师，如果沈灵不是一个一年级学生，他现在在读四年级、五年级，你还会觉得他这篇文章是抄的吗？应该不会了吧？一些作文写得好的高年级学生完全能写得出这样的文章来了。莫老师语重心长地说，沈灵的自学能力很qiáng的。说句不谦虚的，他就算立刻跳级到四年级都没有问题。

    反正是你们班上的学生，你领走吧。你这样不是帮了他，而是害了他啊！严老师冷声说。

    莫老师心中冷笑，拿起沈灵的作文本，说：严老师，你心脏不好，注意身体。心静自然凉。

    不等严老师说什么，莫老师就拉着沈灵走出了办公室。两人一口气走到了楼梯口，相视一笑。

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