鉴于知道了内情，也明白闹也没用，几人从第二天开始就没在群里报过故障，开始几天大家就各显神通，回忆当年没有多媒体的时代自己的老师们是如何给自己上课的，然后古为今用。还别说有些老经验还挺管用，没了那些花里胡哨的视频、图片，学生们注意力都集中了不少，还老老实实的记起了笔记。

    原因很现实，没法偷偷拿手机拍PPT了，板书都是随写随擦，一个不小心就能错过重点。

    以至于网购的设备到了之后，重新用起多媒体的王末，一看学生们上课挨个儿恢复了大爷样，双手不是交叉抱在胸前就是交叉抱在脑后，一个个跟听说书似的，忍不住气不打一处来，逮着一个问题最严重的班级狠K了十分钟，中心思想就是：这么依赖现代多媒体手段，什么都存在手机里、pad里，就不往脑子里存，小心有一天遇到大停电或者遭了贼，那就等着干瞪眼吧！

    王末自认为论据充分、观点十分具有说服力，奈何学生们看她如看智障，一幅容忍更年期妇女的无奈状态，就差没打哈欠了。她在台上慷慨激昂半天，台下应者寥寥，眼看学生低头率越来越高，王末自觉没意思，只得一挥手继续上课，学生们继续“神散形不散”的听着课，看到PPT翻新页，又偷偷亮出手机来拍照，屡禁不止。

    ……

    法语组这边一消停，理科组老师们秉承着科学家的求索精神，很快就探求出了背后的深层原因，没过多久，关于这批新多媒体的事已经在私底下成了人尽皆知的秘密。

    中方老师这边全面消停，法语组的外教们有刘志保驾护航，理科组同理，各学科负责人自行负责组内外教的设备问题，教工群里有关多媒体设备报修的信息基本偃旗息鼓。

    只在每周固定的两个日子里，会定期蹦出几条报故障的消息，来自于单打独斗的引进人才，青年学者万教授。

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