柳灵心被程以肆噎的半天说不出话来，这种事情需要百度的好吗？自己的语文老师也不见得知道拼音字母到底是谁发明的。

    这种考试都不会考的东西柳灵心一般都不会刻意去记。

    程以肆见她为难索性也不再追问，只要把孩子们都教好了，来历什么的也并不重要。

    柳灵心给了几个孩子三天的时间练习使用拼音，孩子们也算争气，知道机会来之不易都倍加努力的练习，虽然写的依旧歪歪扭扭，但是使用都没有太大的问题。

    关于写字柳灵心本想教他们使用铅笔，毕竟学起来比毛笔容易，但是顾及这个世界的主流还是毛笔就放弃了这个想法。

    想要普及铅笔使用并不是一件容易的事，柳灵心也没有那个野心，所以还是让孩子使用毛笔，适应主流对他们以后的发展和沟通都有好处。

    孩子们每天白天跟着各自的师傅学习专长，晚上就一起对照着标好拼音字母的千字文学写字，每隔几天程以肆就会集中给他们解释一下这些字的意思。

    柳灵心有时候会担心这些孩子会太累，想给他们减轻学习量，程以肆却不同意，人都是有韧性的，越是给他们减少压力就越是容易懒惰。

    眼看柳青青心疼那些孩子，程以肆把自己小时候学东西的时间安排告诉了她：“你看我四岁的时候就不比他们学的东西少了，娘子都不心疼心疼我。”

    柳灵心瞪圆了眼睛，手在程以肆的身上来回比划了好几遍：“你人高马大的，比我还高一头多，我心疼的起来吗？”

    “怎么心疼不起来。”程以肆可怜巴巴的做伏低做小状：“娘子就把我想象成四岁的样子不就可以了。”

    柳灵心翻了个白眼：“我想象不出来。”

    “这好办，来来来。”程以肆拉着柳灵心到了书桌边上：“为夫画给你看。”

    整整一个下午程以肆都在画画，柳灵心也就在旁边看了一个下午，看着那个陷在回忆里的人一张又一张的画自己童年的样子。

    一个粉雕玉琢的小男孩儿的形象跃然纸上，有时候在哭、有时候在笑，有的时候认真读书，有的时候上树掏鸟窝，柳灵心一张张看过去，程以肆的童年在她的脑海里渐渐的完整起来。

    一个小小的男孩子幸福快乐的生活，像别人家的孩子一样，会笑会闹，会认真读书，会调皮捣蛋，程以肆的嘴角慢慢勾出了一抹微笑，与平日里的邪笑不通，而是一种发自内心的、怀念的笑意。

    柳灵心有些心疼，童年过得越幸福，相对的就会衬托的后面痛哭越鲜明，那个捧在手心里的孩子由众星捧月掉入了万丈深渊。

    程以肆无意中抬起头，看见柳灵心脸上心疼的神色，笔下一滑，一条长长的墨痕贯穿整张画，他摇摇头有些可惜，放下笔打算丢弃。

    柳灵心拦住程以肆的手：“这张我喜欢，送我吧。”

    程以肆挑眉：“娘子喜欢为夫再画一张便是，或者那些画好的尽可以随便挑。”